Formation de formateur afest à montpellier, nïmes, alès

Nîmes

- Mettre en place une action de formation en situation de travail
- Optimiser sa pratique pédagogique, poser ses acquis
- Elaborer une action de formation en situation de travail : progression pédagogique, programme et méthodologie
- Animer un groupe de travail
- Individualiser le parcours pédagogique et accompagner l'apprenant
- Evaluer les acquis et la satisfaction des apprenants
- Répondre aux exigences des financeurs

Séquence 1 : description d’une Action de Formation En Situation de Travail (1 journée)

Les apprentissages et leurs transformations : comment repérer et transmettre les compétences et l'expérience ? comment rendre l'apprenant acteur de son apprentissage ?L’AFEST : de quoi s’agit-il ? Déroulement d’une AFEST et ingénierie pédagogiqueDéfinir la situation de travail

Identifier les compétences visées : savoirs, savoir faire, savoir être à acquérir et les pré-requis

Définir les objectifs professionnels et les objectifs d'apprentissage.

Elaborer les contenus et s’approprier les fondements de l’entretien de réflexivité

Séquence 2 : Elaborer une action de formation (1 journée)

En fonction d’une problématique liée à une situation de travail, de l’analyse du travail, des compétences visées et des objectifs d’apprentissage :

Définir le contenu d'une action de formation ;

Choisir les situations d’apprentissage ;

Séquence 3 : la mise en œuvre d’une action de formation (2 journées)

Organiser la mise en œuvre : planning des séquences d’apprentissages, des séquences réflexise et de l’évaluation.

L’organisation de la formation : communication, dates, lieux, convocation

Animer une séquence réflexive : la posture du Formateur, les étapes de l’entretien les techniques d'animation et de questionnement, les notions de base de la communication inter personnelle pour expliciter : l'importance des consignes et du partage des objectifs d’apprentissage avec les apprenants

Séquence 4 : Séquence réflexive (1 journée)

Analyser ses pratiques : le plan de travail, les objectifs, les activités et les outils de suivi

A partir de l’analyse des résultats concernant les évaluations, mettre en places des actions correctives : individualiser les objectifs d’apprentissage et prendre en compte les difficultés rencontrées pour adapter les méthodes pédagogiques

Le plan d’amélioration continue : tirer les enseignements d’une expérience et mettre en place des actions correctives

Nous contacter pour les dates de sessions